从“水手”到“船长”，她说要办孩子喜欢的幼儿园

从儿童(értóng)中来，到儿童中去，认真倾听孩子的声音，把他们的愿望(yuànwàng)一件一件落到实处。 在学前教育领域辛勤耕耘33年、担任园长12年，这是佳佳幼儿园党支部(dǎngzhībù)书记、园长徐秀清一直(yìzhí)不变的准则。 位于上海青浦的佳佳幼儿园(yòuéryuán)（以下简称“佳佳”）占地37亩，建筑面积12780平方米，园内有30个班级(bānjí)、888名幼儿、135位教职员工，仅各类专用活动室就有18间(jiān) ……一个(yígè)园址内拥有如此多的班级，作为市级示范性幼儿园的佳佳好似一艘巨大(jùdà)的“航空母舰”，徐秀清就是掌舵人，也是孩子们喜爱的“船长妈妈”。 成为有底气的(de)专业“水手” 徐秀清选择做幼师的本意就是想做一个孩子喜欢、家长信任的幼儿教师。1993年，刚从幼师毕业不久的她(tā)(tā)，被调去青浦城区一所新园——盈星幼儿园。她一门心思泡在教室里和孩子们为伴，常常放弃当时仅有的一天休息日，为孩子们准备下周活动(huódòng)所需要的教具。她把幼儿园当作一艘(yīsōu)大船，把自己视为船上的水手(shuǐshǒu)，她说(shuō)：“水手，就是要确保大船能够顺利航行。” 徐秀清是伴随着幼儿园课程改革成长起来的(de)那一拨(yībō)人。从一期“课改”起步，她带的都是试点班，也有了更多接受专家指导和外出拓展视野的机会。多年探索实践的成果，让(ràng)她在1998年上海市一期“课改”青年教师半日活动展示中(zhōng)荣获一等奖。她把这段经历(jīnglì)视作宝贵机遇，希望为其未来成为一名有底气的专业“水手”充实能量。 这种能量也让她把目光更多(duō)放在孩子身上，发现他们的需要，并不时地发问“为什么”，努力从中(zhōng)寻找答案。2000年，徐秀清又一次在市中青年教师课堂评比中获奖，并成为(chéngwéi)首届上海市名师培养(péiyǎng)基地的学员。 从(cóng)“水手”成长为“船长” 2005年，徐秀清(xúxiùqīng)随着盈星幼儿园一并(yībìng)迁入新开办的佳佳幼儿园，开始担任教学助理，一年后，她走上了副园长的岗位。 相比盈星幼儿园，佳佳的(de)规模发展是(shì)阶梯式的：从最初的5个班级、10个班级，不断(bùduàn)增加至(zhì)30个班级。主抓教学业务的徐秀清深感责任重大。她以协助园长领航郊区示范园为目标，努力确保佳佳在教学业务上有条不紊地向前发展。 2012年10月，教育部颁布了(le)《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。徐秀清把《指南》放在床头，浏览、翻阅、查找(cházhǎo)、标注……她深入阅读、潜心思考，希望能够更加科学有效地指导教育教学。日复一日，这本书从新到旧，每每(měiměi)与教师交流，徐秀清总能迅速指出《指南》第几页(dìjǐyè)上是如何(rúhé)表述的。 2013年，徐秀清被任命为园长，就这样从“水手”变成(biànchéng)了“船长(chuánzhǎng)”。这一(zhèyī)转变，意味着她将担负起更多的责任。“做老师(lǎoshī)时，我希望成为孩子喜欢的老师，现在做园长了，当然要办孩子喜欢的幼儿园。” 以儿童为本，徐秀清首先确立了航标。即使再忙，她也会找(zhǎo)时间(shíjiān)和孩子们聊天：“幼儿园的书(shū)好不好看”“你们需要我帮什么忙”“你们最(zuì)喜欢幼儿园哪个活动室”……有的家长也对幼儿园菜谱提出建议(jiànyì) ，有老师用彩色便利贴区分了班级和性别，大班的孩子也主动向她提出各种毕业心愿。 面对(miànduì)孩子们的要求，徐秀清会先召集班子成员一起讨论(tǎolùn)，再科学、细致地安排和调整。慢慢地，佳佳有了(le)一个像模像样的工作议程——“圆桌会议”。 每个学期初(chū)，徐秀清都会召集孩子们围坐在一起，让他们提提想法和愿望。 从只管业务的副园长过渡到“船老大”，徐秀清还必须尽快熟悉幼儿园的教学、安全、人、财、物等各个环节。每天一进幼儿园，她便挽起长发，换上运动鞋，拿着(zhe)小本子，或进班(jìnbān)观察孩子们的游戏和学习情况(qíngkuàng)(qíngkuàng)，或与(yǔ)教师沟通带班过程中遇到的问题，或在(zài)户外查看运动器械，或去食堂了解膳食加工与安全，发现(fāxiàn)问题及时解决。佳佳园区宽广(kuānguǎng)，为了在有限时间多了解一点情况、多完成一些事情，徐秀清时时刻刻都像在“急行军”，走路带风，还获得了一个绰号——“一阵风”。 “优秀水手”越(yuè)多，“大船”也越开越稳 上任(shàngrèn)后， “一阵风”的徐秀清想得更多的是如何管理好“航空母舰”。她认为，要让“大船”开得既(jì)快又稳，必须实施(shíshī)精细化管理。一个好的管理者应充分挖掘教师的特长和优势，给予教师更大的发挥空间。她带领管理团队设计(shèjì)出了《园区管理巡视记录表(biǎo)》《不同教龄教师备课记录表》《后勤保障申购表》等(děng)涉及园内各条线的工作表格。这些表格就如一个个“思维导图”，让“航空母舰”上不同岗位的人员(rényuán)，找准各自的发展方向。 发现每个人的优势，发挥每个人的作用，是(shì)确保佳佳良好运行的必要条件，也是开好“大(dà)船”的保障。徐秀清始终把教师推到第一线。比如，大教研活动(huódòng)前她会提前和负责教师一起商量讨论、定稿(dìnggǎo)，活动结束后再与负责教师探讨看法，挖掘对方特长，激发潜在能动性，这使得(shǐde)佳佳的“优秀水手”越来越多，“大船”也越开越稳。 充分信任教师(jiàoshī)也是一个(yígè)高明“船长”需要具备的(de)能力。由于佳佳地处市郊，每次外出参观学习后，徐秀清(xúxiùqīng)并不硬性规定教师一定要回园，只提(tí)一个要求，把自己学习到的内容分享到学校的资源库，让更多的教师及时获取学前教育的最新动态和前沿信息。徐秀清不仅善于肯定“红花”教师，还时刻关注“绿叶”教师，她会时不时地与大家谈起(tánqǐ)那些低调付出的教师。 她(tā)常爱用医生“临床听诊、问诊、会诊(huìzhěn)”的例子来说明深入一线、了解实情、掌握实证的重要性，并迁移运用建立了每周“问诊会诊”制。每周一上午是集体教学活动(jiàoxuéhuódòng)的诊断时间，只要没有外出的任务，她总是会进班听课并参与课后(kèhòu)研讨。 从担任园长起，12年间，徐秀清培养了一名(yīmíng)又一名市、区级名优教师，在连续三届市中青年(zhōngqīngnián)教师教学评比中有5名教师获奖，5名教师评上高级教师职称，园所还涌现出市园丁奖、市教科研(jiàokēyán)先进、区首届(shǒujiè)教书育人楷模(kǎimó)等(děng)先进教师。她积极辐射引领，向区域内“姐妹园”输送25位优秀人才，幼儿园也先后获得全国巾帼(jīnguó)文明岗、上海市文明单位、市三八红旗集体、市家庭教育示范校、市教师专业发展示范校、市安全文明校园、市花园单位等荣誉。 澎湃新闻记者 韩晓蓉(hánxiǎoróng) (本文来自澎湃(pēngpài)新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)